> Sur un secteur d’intervention, identifier et prendre en charge les EANA dans une visée inclusive :
- participer au recensement des EANA et mener une évaluation diagnostique précise afin de définir une prise en charge adaptée
- enseigner la langue française en mettant en oeuvre des pratiques pédagogiques propres à la didactique du FLE/FLS dans des modalités diverses (co-enseignement, pédagogie différenciée, groupes de besoins, interventions ponctuelles…)
- être une personne ressource au sein des écoles : conseiller, accompagner et outiller les enseignants de classe ordinaire pour la prise en charge des EANA et de tous les élèves allophones, dans le quotidien de la classe
> Coordonner le dispositif UPE2A
- organiser l’emploi du temps individuel et évolutif de l’élève
- planifier des moments de concertation avec l’équipe pédagogique afin de mettre en oeuvre les temps d’inclusion au fil de l’acquisition des compétences de l’élève
- développer des outils de suivi des élèves au sein de l’école et en inter-degré
- assurer la mise à disposition de la mallette pédagogique du CASNAV
- recevoir et animer des rencontres avec les familles
- collecter périodiquement des données concernant les EANA (profil, prise en charge) au sein de tableaux de bord (tableurs) et les transmettre au CASNAV
> Contribuer activement au réseau d’acteurs académiques pour développer et améliorer la prise en charge des enjeux de l’allophonie en contexte plurilingue :
- participer à chaque période au regroupement de réseau des enseignants FLS
- s’investir sur des temps de conception de ressources pédagogiques et projets au service de la consolidation et du rayonnement des pratiques FLS
- peut animer ponctuellement des actions de formation au sein de l’école ou de la circonscription
- sous réserve d’être habilité, être examinateur/correcteur des épreuves du DELF scolaire