Clément Delangue est un étudiant, gagnant du concours de l’édition TEDx Paris Universités en 2012 grâce à un projet collaboratif pour les étudiants : Unishared. Il raconte dans cette vidéo comment il a été amené à créer l’outil Unishared :
« L’université est une bulle. Je ne me suis jamais senti aussi déconnecté que dans une salle de classe. Quand on se retrouve dans un cours inintéressant pendant 3h sans réseau Wi-fi, ou quand on doit passer des examens en ayant envie d’écrire : donnez-moi 15 secondes sur Google et je peux vous donner la réponse, oui on a envie de quitter l’université et on se pose la question : peut-on apprendre d’une meilleure façon sans aller en cours ? «
La réponse au malaise n’est peut-être pas d’abandonner le système, comme certains sont incités à le faire aux USA, mais de trouver des solutions aux principaux problèmes que rencontre l’institution éducative aujourd’hui : redonner toute sa place à une pédagogie qui facilite l’apprentissage, l’échange entre les étudiants, ouvrir vers des espaces où chacun prend un peu plus en charge ce qu’il veut aprendre, comme dans les MOOCs.
Les solutions que Clément Delangue offre pour pallier l’isolement des étudiants et augmenter les interactions – twitter, outils collaboratifs comme Google docs, outil de partage de notes de cours- peuvent aussi faire partie de la panoplie d’outils des enseignants. François Fourcade, directeur scientifique du Centre d’innovation et de recherche pédagogique de l’ESCP Europe constate que « Unishared nous permet de comprendre à quel moment les étudiants prennent en notes certains éléments du cours. Ensuite se créent des échanges autour de ces prises de notes et, finalement, on finit par créer une seconde vie dans la classe. Cela multiplie les occasions d’apprendre plus et mieux.»
Un prolongement assez séduisant de Unishared vient de voir le jour : il s’agit de VideoNot.es qui permet de synchroniser ses notes et une vidéo. Cette application est accessible avec un identifiant Gmail et tout est récupéré sur l’espace de Google, le Drive. On entre l’adresse d’une vidéo de Youtube, on regarde la vidéo tout en ménageant des pauses pour prendre des notes sur la droite de l’espace d’édition. A la relecture, les notes renvoient alors automatiquement aux passages coorespondants de la vidéo. C’est un outil qui semble irrésistible !
Unishared rappelle Facebook, c’est un peu son problème. Il est maintenant défini comme un « réseau d’apprentissage social » et en possède les mêmes caractéristiques : relative opacité sur les données qui lui sont confiées, règle du jeu au bon vouloir de la société, perennité non garantie. Lorsqu’on écoute son jeune créateur, Clément Delangue, on est heureux de son remarquable optimisme, mais aussi un peu effrayé par sson angelisme :
« 100 000 dollars, c’est ce que donne Peter Thiel à ceux qui veulent arrêter l’Université ».
Qui est Peter Thiel et pourquoi s’intéresse-t-il ainsi aux jeunes prodiges ? Peter Thiel est le co-fondateur de Paypal et un des créateurs de Facebook et la lecture de cet article expliquera peut-être mes réticences. L’univers libertarien peut faire sourire, à moins de réfléchir un peu à ce que sont des instituts comme le Seasteading institut, dont Peter Thiel est l’instigateur :
« At The Seasteading Institute, we work to enable seasteading communities — floating cities — which will allow the next generation of pioneers to peacefully test new ideas for government. The most successful can then inspire change in governments around the world. »
Si l’université est une bulle, qu’est-ce alors que ces iles au large de la Sillicon Valley, expurgées de toute relation avec le reste de la communauté, sans impôts, sans lois, sans pauvres bien entendu ? Est-ce vraiment cela que nous voulons : des phalanstères pour riches éclairés et innovants pendant que le reste du monde sombre ?
Plutôt que de se couper du monde, l’université pourrait chercher à retenir par tous les moyens tous ceux qui comme Clément Delangue ont des idées et veulent les partager. Elle doit de toute urgence s’intéresser aux façons d’améliorer les expériences d’apprentissage.