En collaboration étroite avec le coordinateur de l’équipe FLE, sa mission est triple : coordonner – former – enseigner.
1. Coordination du département FLE :
L’enseignant-e travaillera en appui du coordinateur de l’équipe de FLE, qui compte une quarantaine d’enseignant-es de statut français et turc, intégrée dans l’Ecole supérieure de Langues de l’Université. Selon les orientations qui lui seront indiquées, l’enseignant-e devra appuyer le coordinateur dans ses missions administratives (gestion des ressources matérielles et humaines, élaboration et coordination des examens et certifications, encadrement et correction) et pédagogiques concernant les actions de l’équipe de FLE et la mise en place du projet pédagogique, qui s’appuie sur un Centre d’auto-apprentissage et une plateforme d’enseignement en ligne (Moodle). Il-elle sera force de propositions pour le développement des activités FLE de l’université, en interne et en externe, dans une démarche promouvant la francophonie et favorisant l’interculturalité.
2. Formation de formateur-trices :
- L’enseignant-e saura identifier les besoins pédagogiques, didactiques et méthodologiques de l’équipe enseignante pour structurer des dispositifs de formation adaptés aux contextes et aux demandes de l’équipe et de l’institution.
- Il-elle saura déterminer les contenus visant l’acquisition de compétences dans les domaines précités pour servir les finalités de la classe selon les objectifs d’apprentissage définis mais aussi les finalités institutionnelles (curriculum, programme).
- Il-elle pourra être amené-e à analyser mais aussi à concevoir des supports de formation ainsi qu’à animer des formations.
3. Enseignement :
- 10 heures par semaine sur deux semestres
- L’enseignant-e devra pouvoir concevoir des activités, sélectionner et utiliser de façon pédagogique des documents authentiques, sonores, visuels et textuels en français général, en français sur objectif universitaire en étroite collaboration avec des enseignant-es des différentes facultés.
- Il-elle procédera à des entretiens conseils avec les étudiant-es, et sera amené-e à faire des bilans de compétence pour les étudiant-es se préparant au DELF-DALF.
- Il-elle devra également participer à la conception des examens et participer aux sessions annuelles de certifications DELF-DALF qu’organise l’Université. Une habilitation valide d’examinateur-trice/correcteur-trice DELF-DALF est fortement recommandée. Modalités de candidatures :
Les candidats-es seront employés-es par la MICEL.